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梁久沉著臉色：「造物者是誰？」

「是創造這整個世界的人。」對上幾人奇妙的神色，王老師連忙補充道，「沒那麼誇張，這個世界其實也只有這個學校而已，我們現在所在的，是幻境中的世界。」

「幻境……原來如此。」季隨低低地喃了一句，「造物者，就是我們口中的邪靈吧？」

「沒錯。」

起初，邪靈只是太過痛苦了。

它是在一場地震之中誕生的。

啟智學校幾年前毀於一場特大地震，當時正在上課，如果正確應對，是有可能保下更多學生的性命的，但是，這個學校疏於管理，也沒有準備過什麼演習，學生們根本不知道如何自救，事發的時候，大部分老師只顧著自己逃命，組織學生疏散的寥寥無幾，再加上這些學生本來就跟普通孩子不一樣，臨時組織起來非常困難，導致最終就只有不到二十名學生活了下來。

其實早在地震之前，學校里就已經腐爛了，學校高層一心只想賺錢省錢，資格老的老師心裡都在歧視這些殘疾孩子，一些難以啟齒的事情層出不窮，學生們都很懼怕老師。

他們死了之後，怨氣愈發深重，靈魂與怨氣共同匯聚成了一個綜合體，也就是邪靈。

邪靈糅合了學生們的意識，從中又誕生出了自己的獨立意識，它每天受怨恨的情緒侵擾，痛苦而孤獨著。

於是它想出了一個辦法——製造出分-身來陪自己玩。

它製造了很多人偶，將身體裡多餘的意識分擔出去，再用催眠的手段給他們添加別的設定，這樣一來，它既能與這些人偶意識相通，又能屏蔽人偶的思想。

有一天，它不知為何想要玩一個更大的遊戲，於是它編織出了一個巨大的幻境。

原型自然是它熟悉的學校，兩百個化身就作為學生。

學校里不能只有學生，因此它把同樣喪生在地震里的那些老師和職工的魂魄也關進了幻境之中，抹除他們的記憶，讓他們還以為自己仍在普通地上班。

只有兩個人知道這一切，王老師和清潔工。

因為老師們需要一個管理者，這個管理者需要能夠聽從邪靈的話。清潔工則是守護圖書館老巢的重要存在。

王老師算是學校里為數不多的真正負責任的老師，他為李嘉譽的事情做過調查，為女生們被侵犯的事奔走過，也為邱的事搜集證據匿名遞出去，讓那位無良老師得以判刑。也正因這種性格得罪了高層，他雖然是位老教師，卻一直沒什麼升職的機會，最終為了保護三名學生自己在地震中被砸死。

現在還倖存者的那些npc老師，絕大多數都有個班主任的頭銜，也是同樣在平時待學生們不錯，或是在地震時保護了學生的。每一次上課前，王老師都囑咐他們離開教室，並不是因為他們會被懲罰，而是怕他們「局外人」一般的存在影響懲罰的進行。

除了他們以外，其他npc老師都跟玩家適用同樣的規則，不幫助學生就會死。到了在食堂的第二輪清算結束時，那些沒被赦免的npc已經「死」光了，所以等到第三輪操場的清算，即使剩下的那些老師沒有幫助過學生，也只有戚平一個人成為了攻擊對象。

邪靈設計好的復仇遊戲在順利地進行，因為是它自己編造的幻境之中，每一次事故發生後，他都能夠將一切快復原。王老師每次出現後的所謂「維修」，其實只是為了清場而已。

「既然這樣，你又為什麼要大半夜把學生帶來圖書館？」聽完王老師的講述，梁久質疑道。

「那是為了更換電池吧。」季隨淡淡回道。

王老師驚訝地看著他。

「剛才我看……摸到了一顆機械心臟，是用那種圓形小電池來運轉的，這種電池很容易沒電。機械心臟並不是用來維持人偶生命的，而是為了用心跳聲騙過我們，所以沒電也沒有影響，但如果想要更換電池，就需要把人偶開膛破肚，那個時候，對應的學生就會消失。」

王老師語氣里暗藏敬佩：「沒錯，你很聰明。人偶是化身臨時寄宿的本體，與你們相處的學生只是靈魂在幻境裡的投影。人偶的要害就在身體上，一旦被破壞，他們的靈魂就會回歸到真正的本體，也就是邪靈那裡，到時候邪靈只能重製造化身。但它實在糅雜了太多靈魂，並不能保證每一次分離出來的化身都是之前那一個……」

梁久頷：「明白了，為了避免長得不同這種bug，就需要你把學生帶到它面前，照著模樣先捏個臉。」

王老師微微卡了一下：「捏臉是什麼意思？」

梁久：「……」

在梁久試圖給一位十年前去世的中年人解釋遊戲概念時，季隨暗自思索著。

周萌曾告訴他「身體裡少了什麼東西」，指的大概就是失去舊心臟的那一刻的感受。

而自己之所以被發現，應該是邪靈在檢查時，心跳聲或者傷口裡流出來的血暴露了他。那位學生最終沒能換成心臟，後來他們還把那學生帶回了宿舍，當時沒有想過留意對方是否還有心跳。

至此，季隨給自己留下的信息，已經破解了大部分。

前後兩條在引導他去找王老師，「在地震之前」是提醒他選擇另一條隱藏的主線，「殺死人偶」是指殺死學生們的方法，「邪靈有無數眼睛」指的是邪靈與其化身之間的視線共享，提醒他行動時避開別人的視線。