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第一百四十四章 行动代号（第1页）

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“阿嚏！阿嚏……”

正在给孩子们上课的赵，突然觉得鼻子痒，连着打了好几个喷嚏。“这是谁在念叨我？”

他一边掏出手帕擦着鼻子，一边偷偷往隔壁的教室看了过去。

沈璇穿着一身清代男性棉袍，戴着个小瓜皮帽，正拿着碳水在一块白板上写着字。赵的位置和沈璇相距也就二十几米，从侧面看去，穿着棉袍的沈璇除了脸庞明艳动人，身材曲线竟是什么都看不出来。

正在写字的沈璇心有所感的扭头看去，却见赵正在低头用手帕擦着鼻子。她似乎是想到了什么，随即脸就是一红。

“老师，您怎么了？”

一个孩子弱弱的举手问道。

“没，没事。来，这个字念……”

沈璇抛开胡思乱想，拿起桌子上的教鞭，指着一个简化字和旁边的拼音，开始讲解。

说起来，沈璇一开始上课时，看到赵给她的教材上那些被删减的不成样子的“简化字”

时，气就不打一处来。这还能叫字吗？

可当赵随后又拿出一套《汉语拼音方案》时，沈璇从一开始的迷糊，到最后变得对赵极为佩服，甚至有了一些崇拜的情绪。

在后世的历史上，扫盲运动最高潮、效果最显著的五十年代末，最大功臣其实是“推广汉语拼音”

，而不是后人普遍认为的“汉字简化”

。

（以五十年代的山西万荣县为例，和全国很多方一样，一直在做扫盲工作。但是经过几年努力，收效甚微。由于农民们只能利用农闲时进行扫盲，识字的回生率很高。当采用了《汉语拼音方案》公后，万荣县找到了扫盲的好方法。据当时报告记载，一般农民15到2o个小时就能掌握汉语拼音，利用汉语拼音识字，1oo个小时就能识字15oo个。进入六十年代，全国扫盲运动即将告一段落，文盲率已从1949年的8o%以上，一下子降低到33%左右。）

至于为什么一定要教孩子们简化字，赵的解释是好记好写。其实他真正的想法是，繁体字写起来实在太累了！比如一个“丰”

字，繁体写下来要十八画，简体字只有四画。就算赵会写，可当初他一带就是十六个班，写一下来手腕都抬不起来了。

最初那八百多个孩子，经过赵、刘铮和张波三人的不懈努力，基本上一半都掌握了五百个简化字的听说读写；赵又对这些孩子进行单独分班，已经开始给他们讲授基础数理化的课程了。他准备在这些孩子掌握两千五百个汉字后，开始初中课程的培训。

该找老师了。

赵的数学还可以，这源于他上大学时学的经济学；可是物理和化学就不是他的强项了。赵最牛（臭）的一次，高中化学只考了26分，物理43分。一气之下，他就转文科班去了。

他决定返回现代一次，让表弟帮忙办这件事。还是用老办法，网上招聘。一千多个孩子，怎么着也得找（绑）五十个老师过来，哪怕是刚毕业的师范生都行。

“老师，您不舒服吗？”

八岁的徐寿南看到赵直打喷嚏，不由举手问道。

“老师，我去找阿妙给你打一针就好了。”

万造的儿子万海洋不等赵说话，急忙起身就要往外跑。

“你给我回来坐下！”

万造这个儿子一到晚闲不住，带着一群流民的孩子不是爬树就是上房。

二十分钟后，中午下课的钟声终于响起。孩子们起立行礼，然后在赵和沈璇等人先后的“下课”